半月潭评论员白丽萍近年来，教师常常因与教育教学无关的事情而分心，常常把教书育人的“主业”变成了“副业”。近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育性教学负担若干措施的通知》，明确禁止强迫教师、学生参加与教育教学无关的活动。教师的时间应该重新投入到教学中。目前教师的“任务清单”超出了教育的界限。在一些地区，教师仍在寻求社会保障金、免疫接种等；有的学校明显有保安监控，寒暑假需要老师陪同值班；而各项消防安全、检查评价、“减负”材料都交给老师们完成特。 “待办事项清单”占用了教师的时间，影响了他们投入教育教学的精力。 “减负”政策已经实行多年，不允许“越来越胖”。减轻教师负担的关键是砍掉不必要的“包袱”。封锁“任务列表”的“门入口”。教育部门缺乏话语权是“待办事项清单”充斥校园的主要原因。因此，各级地方政府要切实承担起管理责任，督促各地切实落实教育系统“减负”清单，严肃查处落实不力的地方，落实责任追究，督促整改落实。数据系统升级，精准为教师“减负”。各级部门需要及时整合数据，更新完善系统，或实现“一张表，一张表”通过数据共享，让教师摆脱“多部门重复索要数据”的困境。我们还可以借鉴一些地区采取的高难度措施，明确“各类清单”的门槛，明确“能做”与“不能做”的界限，删除精简“各类清单”，严格制定管理，规范相关审批备案程序，有效斩断延伸到校园的负担链条。教育主要是育人，教师的主要职责是育人、育人，减少教师不必要的工作，意味着教师有更多的精力投入到教学中，发现教学方法，因材施教，当教师回归到教育的本源时，就会对自己的职业有更深刻的认识。全心投入教育，教学过程带来的成就感和幸福感就会油然而生，教育环境也会向更加积极、健康的方向转变。 “为教师减负”不能只是一句口号。 《关于进一步减轻中小学教师非学历教学负担若干措施的通知》提供了切实可行的步骤。我们必须切实落实，真正为教师“减负”。让教师安心教书，专心育人，关爱教师，就是对教育最实际的关爱。当老师肩上的担子减轻了，他们就掌握了孩子们的未来。
